聚焦学科实践
谱写科研新篇
2025年2月19日下午，普陀区第七轮 763 教师专业发展团队王艳峰小学科研高级指导教师团队在新学期齐聚基地校上海金洲小学，开展了一场富有成效的研修活动，为新学期的教育科研工作拉开了序幕。
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专家引领促成长
活动伊始，团队领衔人、普陀区教育学院教情中心副主任王艳峰博士对团队学员的寒假研修作业进行了深入浅出的点评。紧接着，团队学员围绕学科实践这一核心主题，依次分享了各自的研修项目，每一个项目都体现了学员们对学科实践的深入思考与积极探索。同时，学员们还详细阐述了年度研修计划，明确了阶段性目标与实施路径，展现出专业成长的坚定决心。
王艳峰认真聆听了每位学员的分享，对大家的研修项目和计划给予了充分肯定。她指出，学科实践是提升学生综合素养的关键，深入研究学科实践，具有多层面的重要意义，鼓励团队学员要立足教育教学实际，细化研究方案，制定具体措施。随后，她基于“学科实践的反思性写作”对学员们进行了指导，助力学员从实践反思中成长，为研究注入活力。最后，她提出了新学期的期望和要求，希望大家在研修过程中加强合作交流，共享资源与经验，以科研带动教学质量的提升，为普陀适合教育贡献更多智慧和力量。
现场会议
此前，2025年1月16日下午，团队开展了“王艳峰小学科研高级指导教师团队暨小学科研学科实践学习共同体首次研修活动”，活动由金洲小学科研室主任濮涓主持。
王艳峰宣布“王艳峰小学科研高级指导教师团队暨小学科研学科实践学习共同体成立”。小学科研学科实践共同体由“王艳峰小学科研高级指导教师团队”与基地校金洲小学科研骨干教师组成，旨在以“学科实践”为着力点深化课程改革，提升教师教育科研素养，助力基地校科研发展。
02
基地校领导温馨寄语
团队基地校上海金洲小学校长潘阿芳对“小学科研学科实践学习共同体”的成立表示祝贺并给予亲切寄语：
潘校长寄语：
教育是生命的唤醒，是智慧的传承，更是教育人携手同行的旷达旅程。上海金洲小学有幸成为王艳峰科研团队工作室基地校，这既是教育理想的同频共振，更是专业发展的珍贵机缘。
愿每位学员在团队研修中实现智慧众筹，在课堂实践中锤炼育人本领，在思想碰撞中提升专业境界。让我们以工作室为成长共同体，构建校本化教研新样态，用专业对话激荡教育智慧，以协同创新丰盈育人人生。相信这段携手深耕的旅程，必将成为滋养彼此教育生命的重要源泉！
03
学员互动交流
共同体成员开展“破冰行动”，分别介绍了自己的基本信息与研究专长。王艳峰欢迎大家加入科研共同体，并详细介绍了共同体研修项目“基于学科实践的教师反思性写作”的研究计划，讲评了寒假研修的阅读与写作内容。
陈茜苑，普陀区回民小学语文一级教师、教师发展部主任。毕业于上海师范大学，获民俗学硕士学位。
曾荣获上海市普陀区园丁奖、上海市普陀区第十四届科研先进个人、上海市中小学民族教育先进工作者称号。扎根民俗学领域研究，参与编写《民俗文化的力量》《中国戏曲与节日民俗研究》等专著。
致力于探索项目化学习在语文教育教学与民俗学研究中的融合应用。
车培红，上海师范大学附属第二实验学校一级教师、数学备课组长，上海师范大学基础数学专业硕士研究生毕业。
曾获“763人才攀升计划--第6轮干部教师专业发展团队”教育教学案例评选三等奖、区级二等奖、三等奖、校级二等奖。
致力于适合教育理念下数学高阶思维的培养——基于折纸艺术的实践性教学研究。
俞阅，上海理工大学附属普陀实验学校语文二级教师，现任一年级班主任、年级组长和备课组长。英国谢菲尔德大学语言与教育专业研究生。
荣获2023“诗教中国”诗词讲解大赛普陀赛区二等奖，区级个人课题《单元整合助力语文实践性作业发展的实践研究》已顺利结题。
具备传统文化教学创新实践能力，旨在通过吟诵、情境化教学策略活化古诗文课堂，形成诗教融合特色教学模式。具备语文课题研究能力，已完成区级课题研究，掌握课题申报、过程管理及成果提炼的完整科研路径。
后续致力于小学语文低年级情境化教学的实践探索，尝试基于儿童认知特点，设计生活化、趣味化的教学情境，探索情境化教学与识字写字、阅读表达等语文要素的有机融合路径。
陆佳宇，上海金洲小学英语二级教师，现任五年级英语教学及班主任。上海海事大学机电工程专业硕士。
曾获普陀区高质量教育科研活动征文评选一等奖、普陀区教育系统第二届教职工科技节数字技能创新展示一等奖。第二十届“乐学杯”学习设计教学评比单元设计二等奖。主持区级一般课题《基于生态给养理论的小学英语生态作业设计与实施》，参与《生态课堂建模的研究》《新时代班集体传统美德教育节日利用模式研究与实践》《适合教育视野下的生态育人主题活动的构建与探究》等多项区级课题。
坚持参与小学英语教学与生态教育融合实践，擅长运用信息技术及AI工具优化课堂教学。致力于生态育人理念实践及跨学科项目化学习研究。
孙铭诗，真如文英中心小学小学语文二级教师，上海政法学院法学刑事司法专业毕业。
曾获获普陀区中小学“基于主题活动设计实施的思政课实践性研究”教学案例征集三等奖、普陀区优秀思政教师（十佳提名）、第四届中华经典诵写讲大赛上海赛区“诗教中国”小学教师组获优秀奖、“迦陵杯 •诗教中国”诗词讲解大赛普陀赛区一等奖。
专注于高年级读写结合策略的探究，聚焦与挖掘更高效、更具针对性的读写结合策略。旨在通过课堂实践、案例分析和数据对比，不断优化读写结合教学策略，致力于提升小学语文高年级学生读写能力及综合素养。
李丹，普陀区真如第三小学语文二级教师、班主任。上海师范大学教育学院公共事业管理（师范）专业毕业。
曾获普陀区第六届教师专业发展团队“教坛新秀”、普陀区中小学幼儿园口腔健康教育教案评比小学组优胜奖。参与学校课题《“摇篮”文化引领下的“三位一体”协同育人的实践研究》的研究。
坚持在教学过程中理论结合实践，提升自身教学能力。坚持每周阅读，不断提高自身理论研究的能力，提升践行“双新”的能力。
最后，王艳峰为共同体和金洲小学青年教师做了辅导报告《教师个人课题申报书的填写》，详细解读了“教师个人课题申报书”的内涵、规范与注意事项。她希望大家基于教育教学实践，遵守教育科研规范，通过个人课题的申报与研究来提升教育教学能力与科研写作水平。
两次研修活动为学科实践共同体成员搭建了交流学习的平台，激发了大家的科研热情。相信在新的学期里，共同体将在教育科研的道路上不断前行，取得丰硕的成果。
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稿件：王艳峰学科团队
审核：校长室
